Prüfungsstunde Gleichungen < Klassen 5-7 < Schule < Mathe < Vorhilfe
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| Aufgabe | Also. Ich habe in 4 Wochen meine Prüfungsstunde in Mathe Klasse 8 und möchte eine Stunde zur Anwendung von Gleichungen mit Alltagsbezug planen. Die SuS können Gleichungen lösen, klammern auflösen.
Meine Idee: Einstieg mit einem Problem (Sachaufgabe). Anschließend Erarbeitung wie man aus einem Text eine Gleichung aufstellt. Dann das Problem vom Stundenbeginn lösen.
Meine Frage ist nun die Umsetzung. Hat jemand eine Idee wie man erarbeiten kann gleichungen aus einem Text aufzustellen? Ich bin überfragt 😕 |
Bin ich hier richtig auch für Fragen die Unterrichtsplanung betreffen?
Ich habe diese Frage in keinem Forum auf anderen Internetseiten gestellt
MfG
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(Antwort) fertig  | | Datum: | 10:33 Di 16.08.2016 | | Autor: | M.Rex |
Hallo und ![[willkommenmr]](/images/smileys/willkommenmr.png "[willkommenmr]")
> Also. Ich habe in 4 Wochen meine Prüfungsstunde in Mathe
> Klasse 8 und möchte eine Stunde zur Anwendung von
> Gleichungen mit Alltagsbezug planen. Die SuS können
> Gleichungen lösen, klammern auflösen.
> Meine Idee: Einstieg mit einem Problem (Sachaufgabe).
> Anschließend Erarbeitung wie man aus einem Text eine
> Gleichung aufstellt. Dann das Problem vom Stundenbeginn
> lösen.
>
> Meine Frage ist nun die Umsetzung. Hat jemand eine Idee wie
> man erarbeiten kann gleichungen aus einem Text
> aufzustellen? Ich bin überfragt 😕
Nehmen wir mal ein konkretes Beispiel:
Ein Schüler deiner Klasse muss am Anfang des Schuljahres hefte Kaufen, es gibt karierte Hefte (Beispielpreis 1€) und linierte Hefte (Beispielpreis 1,10). Nun möchte er ausrechnen, wieviel Geld ihm die Eltern mitgeben, damit er sie selber holen kann.
Als Fan von "selbsterklärenden Variablen" würde ich das ganze dann in etwa wie folgt angehen.
Nennen wir die Anzahl der karierten Hefte mal K, die der linierten Hefte L.
Dann muss er für K karierte Hefte ja K*1€ zahlen, für l linierte Hefte dann L*1,10€.
Zusammen dann also K*1€+L*1,10€
Als Einstieg fände ich dann auch die Fragestellung, was der Schüler für 3 kinierte Hefte, für 5 linierte Hefte und dann am Ende für L linierte Hefte zahlen muss, recht sinnvoll. Denn damit müssen die Schüler die "Systematik" erkenne, dass die Anzahl (und diese eben dann später per Variable) mit dem Stückpreis multipliziert werden muss.
> Bin ich hier richtig auch für Fragen die
> Unterrichtsplanung betreffen?
Das ist schon ok.
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> Ich habe diese Frage in keinem Forum auf anderen
> Internetseiten gestellt
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> MfG
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Marius
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Danke Marius. Die Heftidee klingt gut und ist für die Schüler alltagsnah. Das wäre dann allerdings eine Gleichung mit 2 Variablen. Leider können sie nur Gleichungen mit einer Variablelösen. Eine sehr sehr leistungsschwache klasse mit sonderschulanteil.
Meine Frage war ehr wie man die Phase gestalten kann, in der die Schüler zu Texten Gleichungen finden. Als Sozialform partnerarbeit. wie lässt sich das schrittweise vorgehen aber ideal präsentieren?
Das Thema sagt mit für die PrüfungStunde nicht zu. Eine überlegung wäre, ob es nicht besser wäre binomische Formeln selbst zu entdecken. aber auch da muss der ProblemAspekt wieder eine rolle spielen.
MfG Maulwurfen
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(Antwort) fertig | | Datum: | 16:06 Di 16.08.2016 | | Autor: | leduart |
Hallo
Fang nicht mit einer Aifgabe an, sondern mit einem Aufgabenzettel.
Dabei sollten die aufgaben aufeinander aufbauen.
z.B ganz einfach am Anfang: ich hab 50€ wieviel Lt Benzin kann ich maximal kaufen? bei angegebenen Preis:
ich zahle an der Kasse mit 20€ das Rauslegt ist 2.43€ wieviel habe ich bezahlt.
in Klasse a sind 3 S mehr als in b) zusammen sind es 49. so steigere langam die Aufgaben, Lass die S sie in Parteiarbeit lösen,
greife erst ein, wenn sich, wie angesagt mehr als 2 Gruppen melden, die nicht weiterkommen.
dann lass die Strategie für die ersten Aufgaben von erfolgreichen Lösern vortragen. "Erraten" der Lösung darf nicht verboten sein, dann aber durch Probe bestätigen. die Rätestrategie enthält oft die einfachsten Gleichungen.
Für Aufgaben mit steigendem anspruch such in mehreren Schulbüchern ab Klasse 4.
Gruß leduart
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Hallo,
der Schwerpunkt der Stunde soll "lineare Gleichungen lösen" an Hand von Sachaufgaben sein. Daher empfehle ich mit Problemen der Art
1. Subtrahiert man vom Drittel einer Zahl ein Viertel dieser Zahl, so ergibt sich 7.
Lösung: 84
2. Vermehrt man eine Zahl um ihr Drittel und ihr Viertel. so erhält man 190.
Lösung: 120
3. Jemand wird nach seinem Alter gefragt und antwortet: "Wenn ich noch einmal so alt wäre, dazu noch die Hälfte und ein Viertel meines Alters und ein Jahr, dann wäre ich 100 Jahre." Wie alt ist er?
Lösung: 36 Jahre
4. (schwieriger für den Einstieg) Verkürzt man die Seiten eines Quadrats um je 10 cm, so vermindert sich sein Flächeninhalt um 400 cm². Berechne die Seitenlänge des ursprünglichen Quadrats!
Lösung: 25 cm
zu beginnen. Auf keinen Fall würde ich zusätzlichen Stoff wie 2 Variablen oder die binomischen Formeln einbauen. Dies wäre ein typischer "Anfängerfehler" (bitte nicht böse sein für diese Bemerkung).
Ich habe hinreichend viele Teststunden schon gesehen und viele überfrachten die Stunde mit Zusätzlichem. Das geht nicht gut.
Aus der Aufgabenstellung heraus wird die Notwendigkeit einer Variablen (Unbekannten) erarbeitet und danach die Gleichung schrittweise aufgestellt.
Danach können die Schüler die Gleichung selbständig lösen, denn das können die ja schon.
Anschließend erfolgt die Probe der Lösung am Ausgangstext durch die Schüler(!); nicht an der Gleichung.
Danach sollte noch Zeit sein, den Schülern weitere Aufgaben zu erteilen, die sie selbständig bearbeiten.
Evtl. macht sich bei einer solchen Stunde auch eine kleine Übung am Anfang der Stunde gut, bei der einfache Gleichungen durch die Schüler gelöst werden.
Beste Grüße
stpolster
PS: Ich würde mir SuS und LuL abgewöhnen. Diese Abkürzungen sind ziemlich blöd. Wenn es schon sein muss, dann bitte Schüler und Schülerinnen oder auch anders herum.
Der nächste Schritt nach SuS und LuL wäre TuT für Taschenrechner und Taschenrechnerinnen.
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(Mitteilung) Reaktion unnötig  | | Datum: | 23:27 So 04.09.2016 | | Autor: | Maulwurfen |
Danke für eure Rückmeldungen. Leider kann ich erst jetzt an meinen PC und antworten.
Das hat mir schon gut weiter geholfen.
Ich denke ich werde die Tipps annehmen und ein gestaffeltes Aufgabenblatt erstellen! Ich denke, ich kann die Woche dann berichten, ob es Probleme gab oder ob alles funktioniert hat.
Herzlichen Dank für eure Hilfe!
Maulwurfen
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> PS: Ich würde mir SuS und LuL abgewöhnen. Diese
> Abkürzungen sind ziemlich blöd. Wenn es schon sein muss,
> dann bitte Schüler und Schülerinnen oder auch anders
> herum.
> Der nächste Schritt nach SuS und LuL wäre TuT für
> Taschenrechner und Taschenrechnerinnen.
Bravo !
Noch ein Beispiel:
MuM : Mitglieder und Mitgliederinnen
(oder sollte das dann eher M&oGl heißen ? .....)
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(Mitteilung) Reaktion unnötig | | Datum: | 15:47 Mo 05.09.2016 | | Autor: | leduart |
Hallo
Uni Köln: in jeder Didaktik der Mathematik Vorlesung wimmelt es von SuS!
Gruß leduart
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(Mitteilung) Reaktion unnötig | | Datum: | 16:10 Mo 05.09.2016 | | Autor: | stpolster |
Hallo,
dieser Gender-Mainstreaming nervt mittlerweile gewaltig. SuS und LuL höre ich bei jeder Beratung und könnte jedes Mal aus der Haut fahren.
Ich schlage weiterhin FuF vor (Fußgänger und Fußgängerinnen), denn das offizielle "Zufußgehende" ist noch schlimmer. GuGs ist auch nicht schlecht als Abkürzung für Girls und Guys. Da haben wir wenigstens auch noch ein paar Anglizismen drin.
Als vor Jahren der Text "Mathematikunterricht im Laufe der Zeit" kursierte, habe ich noch gelacht. Ausschnitt:
"Ein/e Bauer/in verkauft einen/e Sack/in Kartoffeln/innen einem/er Kunden/in für DM 50,-. Die Erzeuger/innen-Kosten betragen vier Fünftel/innen des Erlöses. Wie hoch ist der/die Gewinn/in des/der Bauer/in? Keine Taschenrechner/innen verwenden. Nutzt das Internet und sucht unter http://www.kartoffel.de/"
Heute lache ich nicht mehr, weiß aber, dass es bald heißt:
"Ein/e BuB verkauft einen/e SuS KuK einem/er KuK für DM 50,-. Die EuE-Kosten betragen vier FuF des Erlöses. Wie hoch ist der/die GuG des/der BuB? Keine TuT verwenden. Nutzt das Internet und sucht unter http://www.kartoffel.de/"
Beste Grüße
stpolster
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(Mitteilung) Reaktion unnötig | | Datum: | 17:08 Mo 05.09.2016 | | Autor: | abakus |
Hallo Steffen,
LuL sagt mir nichts.
Ich kenne nur lol.
Mit besten Grüßen an all unsere Brüder und Brüderinnen
Abakus
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| Status: |
(Mitteilung) Reaktion unnötig | | Datum: | 17:36 Mo 05.09.2016 | | Autor: | stpolster |
LuLs sind Lehrer und Lehrerinnen.
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| Status: |
(Mitteilung) Reaktion unnötig | | Datum: | 01:29 Di 06.09.2016 | | Autor: | Fulla |
Also, bitte!
Wenn schon gendern, dann aber bitte die Damen zuerst!
Ironische Grüße,
Fulla
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| Status: |
(Mitteilung) Reaktion unnötig | | Datum: | 17:51 Mo 05.09.2016 | | Autor: | abakus |
> MuM : Mitglieder und Mitgliederinnen
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> (oder sollte das dann eher M&oGl heißen ? .....)
War das nicht der Typ aus dem Dschungelbuch?
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